Projeto: Alimentação Saudável

A Professora Elizabete Gimenes Seron é bolsista do curso PACTO- Programa de Alfabetização na Idade Certa pela SEMED e ministra aulas de atividades para o 2º ano turma A, turno matutino na EM NERONE MAIOLINO, vem utilizando na sua prática pedagógica, o livro "Cuidado com o Menino", escrito e ilustrado por Tony Blundell, traduzido por Ana Maria Machado, no laboratório de informática II a CSPETC publicou no blog http://emnerone.blogspot.com.br/2013/09/livrocuidado-com-o-menino.htm as atividades desenvolvidas no primeiro momento com o livro, que após explorar o mesmo com os alunos elaborou um projeto desenvolvendo o tema "Alimentação Saudável".

Projeto Didático

Turma: 2º ANO A

Tema: Leitura e escrita

            Alimentação

Conteúdo: Receitas do livro " Cuidado com o menino"

                   Receitas sobre a leitura  e escrita

                   Alimentação balanceada

Tempo: 6 semanas

Justificativa: A expectativas de aprendizagem para o 2º anos de alfabetização gira em torno da leitura e escrita. Pensando nisso, para que estes dois direitos, de aprendizagem se aprofundem e se consolidem; juntamente com os outros direitos, a partir da história do livro  "Cuidado com o Menino", trabalharemos com o gênero textual "receita" e com "textos informativos", pois, ter uma alimnetação equilibrada é um dos pilares de uma vida saudável, por isso, desde os anos iniciais, os alunos precisam refletir sobre essa temática.

"Questão de sobrevivência" 

Texto de apoio: Questão de sobrevivência

A alimentação adequada é essencial para mantermos uma vida saudável. Para estar bem nutridos, devemos consumir alimentos variados, de boa qualidade e em quantidades apropriadas. Sem isso, crianças, jovens e adultos não desenvolvem plenamente seus potenciais físicos, intelectuais e emocionais. São os alimentos que oferecem a energia que necessitamos para crescer e para realizar atividades físicas. Além disso, fazem com que as funções básicas do corpo (respiração, funcionamento do cérebro, controle da temperatura, circulação sanguínea e digestão) e o sistema imunológico desempenhem corretamente o seu papel.

Revista Escola 

Fonte:http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/praticapedagogica/alimentacao-e-cultura-426255.shtml

Objetivos: 1- estimular os alunos a refletir sobre a escrita e leitura.

                 2-  Usar o gênero receita para que os alunos avancem na escita, leitura e produção de texto.

                  3- Compreender a importância  de uma alimentação equilibrada.

Recursos: Cartazes;

                   Máquina  fotográfica

                  Internet

                  Computador

                 datashow

A professora trabalhou com a turma a música "A Sopa" do grupo Palavras Cantadas, e depois explorou o texto da música como  produção de texto memorizada.

 SALADA DE FRUTA

Após separar as frutas a turma juntamente com a professora fizeram a produção coletiva da receita da salada de frutas.

Depois cada aluno lavou as mãos para ajudar a professora no preparo da sala de fruta.

Tudo pronto!!

Vamos saborear a nossa Salada de Frutas...

A Diretora também participou deste momento...

Culminância do Projeto

Exposição dos cartazes em sala de aula

Filme: Diários de Motocicleta

O Professor Marcio Izaque Senturião Rios que ministra aulas de geografia para as turma dos 8º anos turmas A/B/ na EM Nerone Maiolino.Vem a cada dia inovando a sua prática pedagógica, propondo ao educando atividades desafiadoras e significativas que proporcionam a sistematização do conhecimento. Explorou com estas turmas o Filme: Diários de Motocicleta.

PROJETO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

1- IDENTIFICAÇÃO:

NOME DA ESCOLA: NERONE MAIOLINO LOCAL : CAMPO GRANDE/ MS

ANO: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL TURMA: A/B

DIRETORA: MARILENA VILLALBA MARQUES GUTIERRES

DIRETOR ADJUNTO: CLAUDEMIR CARVALHO

COORDENADORA: CELESTE BAGGIO

PROFESSORA ENVOLVIDOS: ELIANE CASTILHO MODESTO  E EDGAR VANER CAMARGO D'AVILA 

CSPETEC: LILIAM BRANCO DE ARAÚJO

2- PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA: Nossos alunos compram na cantina da escola  balas, frutas, doces, sucos, salgados onde muitas vezes não sabem fazer com precisão  os cálculos para voltarem o troco ou somarem a quantia, verificando se a mesma está correta.

3- DEFINIÇÃO DO TEMA: Promover a socialização dos alunos e fazer o entrelaçamento das disciplinas.

4- JUSTIFICATIVA: É muito comum vermos nossos alunos manuseando moedas, seja para juntá-las em um cofrinho ou mesmo para comprar o lanche da escola.

Esse contato é muito importante, pois aos poucos a criança vai aprendendo as primeiras noções matemáticas, além de criar noção de valor das coisas e a importância de se juntar e economizar.

Esse conhecimento é tão importante para nossas vidas que até mesmo as pessoas que nunca tiveram a oportunidade de passar por uma escola, ou seja, pelo aprendizado sistemático, o adquirem de forma adequada. Constantemente as crianças comprando na cantina da escola  balas, frutas, doces, onde muitas vezes não sabem fazer com precisão  os cálculos para voltarem o troco ou somarem a quantia, verificando se a mesma está correta.

No entanto a razão deste projeto é colocar o educando vivenciar experiências concretas compra e venda.  O sistema monetário e faz parte de nosso dia-a-dia e, principalmente, por se tratar de um assunto do interesse de todos, pois sem esse conhecimento ficaria impossível viver de forma independente.

Assim, vemos que a matemática ensinada na escola deve trabalhar com esse sistema, devido à importância que tem em nossas vidas.

Segundo Neila Tonin Agranionih, é importante “explorar, desde as séries iniciais, as relações lógico-matemáticas e numéricas presentes nas situações que envolvem o uso do dinheiro, pois estas estão diretamente ligadas ao mundo moderno”.

É importante valorizar aquilo que é patrimônio de nosso país e as crianças devem conhecer “a moeda nacional, as cédulas e as moedas que compõem o Sistema Monetário Nacional”. Aos poucos irão assimilando porque trocamos moedas por objetos ou mesmo por serviços, como energia, água e aluguel ou prestação da casa própria.

5- OBJETIVOS:

• Conhecer o sistema monetário a partir da prática;
  
  
• Representar e escrever quantias em reais;
  
  
• Comparar preços;
  
  
• Desenvolver cálculo mental, envolvendo real e centavos;
  
  
• Resolver situações problema usando o real;
  
  
• Reconhecer e utilizar o sistema monetário vigente no país;
  
  
• Utilizar o dinheiro para fazer trocas, comparar valores e resolver problemas;
  
  
  
  
• A valorização das compras com consciência crítica de consumo;
• Cálculos e resoluções de problemas concretos com as quatro operações fundamentais da matemática;
  Iniciação ao uso do computador na pesquisa, confecção de tabelas, desenhos e textos;
• Iniciação de pesquisa de campo e sua organização nos dados coletados para divulgação;

6- CONTEÚDOS:  

Conhecer o sistema monetário a partir da prática; 

Aprender a escrita dos números; 

Aprender a fazer uma tabela simples;

Resolver  as quatro operações fundamentais da matemática;

Leitura e interpretação de pesquisas.

7- DISCIPLINAS:

Língua Portuguesa:  Leitura e escrita

Ética e Cidadania: Comunicação e expressão; formas de tratamento.

Matemática:   Números e operações; Leitura e interpretação de tabelas.

História:  Organização histórica e temporal.

8- RECURSOS A SEREM UTILIZADOS(TECNOLÓGICOS:

9 - REGISTRO ON LINE: http://emnerone.blogspot.com.br/2013/10/projeto-sistema-monetario-brasileiro.html

10- AVALIAÇÃO: A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da aula: acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos. 

11- CULMINÂNCIA: Realizar como CULMINÂNCIA do projeto um BAZAR/ BRECHO em sala de aula, aberto a comunidade escolar, e comunidade.

12- SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO: No blog da EM NERONE MAIOLINO gerenciado pela CSPETEC Liliam Branco de Araújo

13- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

WWW.portaldoprofessor.mec.gov.br

Sugestões de links:

HISTÓRIA DO DINHEIRO
 http://portalmatematico.com/moedas/historiadinheiro.shtml http://pt.wikipedia.org/wiki/Dinheiro http://www.canalkids.com.br/bankids/dinheiro.htm

DINHEIRO DO BRASIL 
http://www.educacional.com.br/reportagens/dinheiro/default.asp http://portalmatematico.com/moedas/historiadinheironobrasil.shtml http://www.educacional.com.br/reportagens/dinheiro/brasil.asp
 

MOEDAS BRASILEIRAS
 http://www.bcb.gov.br/?MOEDAFAM1 http://www.bcb.gov.br/?MOEDAFAM2

CÉDULAS BRASILEIRAS 
http://www.bcb.gov.br/?CEDCOM500 http://www.bcb.gov.br/?REALSEGUR http://www.bcb.gov.br/?CEDCOMUM http://www.bcb.gov.br/?CEDMUDA
 

LEITURA
http://www.bcb.gov.br/Pre/educacao/cadernos/dinheiro.pdf

ATIVIDADES ON LINE

http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/quantotem-sistemamonetario.htm

BAZAR/BRECHÓ

Participação da família no bazar

Participação da família no bazar

Professora Eliane orientando sua turma

A turma animada

A participação da comunidade no bazar

Kayky  e  Michael 

Jéssica (ANEES) demostrou satisfação e
participou ativamente da proposta do bazar 

A turma participou ativamente

Comunidade escolar

Mesa dos doces e salgados

A diretora também prestigiou o bazar

A comunidade escolar foi as compras

Diretor Adjunto fazendo compras

Preparando o bazar para as visitas

A turma recebeu a comunidade escolar no bazar 

Professor Edgar e sua turma

Pré - escola também prestigiou o bazar